工作经历
2024.09至今，中国人民大学教育学院，讲师
2021.12-2024.08，北京大学教育学院，博士后、助理研究员
学术成果
第一作者
1．谢鑫,许丹东.跨学科学位论文研究对博士生延期毕业的影响——基于全国博士毕业生调查的分析[J].中国高教研究,2024(06):69-76.
2．谢鑫,许丹东,沈文钦,陈洪捷.博士生跨学科学位论文研究的现状及其影响因素——基于全国博士毕业生调查的分析[J].学位与研究生教育,2024(06):34-42.
3．谢鑫,沈文钦.博士生延期毕业类型与学位论文质量——基于“全国博士毕业生调查”数据的分析[J].高等教育研究,2023,44(09):48-60.
4．谢鑫,陈洪捷,沈文钦.学术训练环境对博士生科研能力增值的影响：基于学科差异的视角[J].研究生教育研究,2023(04):1-11.
5．谢鑫,沈文钦,陈洪捷.一流大学博士生课程学习与科研训练的关系研究——来自C9高校的证据[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,22(04):79-89.
6．谢鑫,沈文钦,陈洪捷.单一抑或多元：导师联合指导能否促进博士生跨学科培养[J].中国高教研究,2023(03):18-26.
7．谢鑫,张红霞.“自由”抑或“规制”能缓解“空心”？——高校学习环境对本科生目标感的影响机制研究[J].复旦教育论坛,2022,20(6):47-55.（人大复印资料《高等教育》2023年第5期全文转载）
8．谢鑫,蔡芬.导师欺压感知与博士生培养质量[J].黑龙江高教研究,2022,40(10):93-100.
9．谢鑫,张红霞.大学何以使学生立志——高校教育支持对本科生人生目标感的影响研究[J].中国高教研究,2022(01):76-82.
10．谢鑫,蔡芬,张红霞.因“志”施教：不同求学动机的PhD需要差异化培养吗？——来自中、美、英、德四国学术型博士生调查的证据[J].高教探索,2021(06):70-80.（人大复印资料《高等教育》2021年第12期全文转载）
11．谢鑫,王世岳,张红霞.哈佛大学通识教育课程实施：历史、现状与启示[J].高等教育研究,2021,42(03):100-109.
12．谢鑫,张红霞.一流大学本科教育的课程体系建设：优先属性与基本架构[J].江苏高教,2019(07):32-39.
非第一作者（*为通讯作者）
1．蔡芬,谢鑫*.博士生助教经历与教学能力增值的现状及其关系研究[J].学位与研究生教育,2024(09):38-49.
2．李灿,谢鑫,陆琪.高校教师科教融合理念、行动与政策关系探析——基于国内一所“双一流”大学的个案研究[J].高等工程教育研究,2024(03):169-174.
3．罗光雄,邢晖,谢鑫.开放与集中：我国“双一流”大学创新创业人才的培养模式分析[J].中国高等教育,2024(11):51-55.
4．陈洪捷,许丹东,谢鑫.博士生教育与拔尖创新人才培养(笔谈)[J].重庆高教研究,2023,11(02):15-22.
5．蔡芬,谢鑫*,汪霞.跨学科学习经历能提升博士生的学术表现吗？[J].高教探索,2022(12):71-78.
6．蔡芬,谢鑫*,张强.论文发表经历能提升博士生的科研能力吗？——基于学科差异视角的实证考察[J].重庆高教研究,2022,11(3):105-117.
7．宗晓华,余秀兰,谢鑫.追求有温度的指标：新时代本科教育质量评价的德育之维[J].江苏高教,2021(10):5-11.
8．蔡芬,曹延飞,顾晔,谢鑫.教育博士生延期毕业影响因素的质性研究[J].学位与研究生教育,2020(03):46-52.
主持项目
1．教育部人文社会科学青年基金项目“跨学科教育经历对博士生科研能力发展的影响机制研究”（课题号：22YJC880089），已结项。
2．中国博士后科学基金面上资助项目“跨学科培养对博士生科研创新能力的影响机制研究”（课题号：2022M720241），已结项。
3．南京大学博士研究生创新创意研究计划项目“高校学习经历对大学生人生意义感的影响力及其机制研究”（课题号：CXCY19-09），已结项。
兼职与服务
1．北京大学中国博士教育研究中心兼职研究人员。
2．《湖南师范大学教育科学学报》、《研究生教育研究》、SN Social Sciences等学术期刊审稿人。
主要获奖
1．江苏省优秀博士学位论文（2023）
2．南京大学优秀博士学位论文（2023）
3．南京大学优秀博士毕业生（2021）
联系方式
邮箱：xinxie@ruc.edu.cn
办公地点：国学馆306
