一、适用学科专业
教育经济与管理 （学科门类：管理学 一级学科：公共管理 ）
二、培养目标
1、掌握马克思主义的基本理论和专业知识，热爱祖国，具有良好的道德品质、较强的事业心、创新能力和献身精神，愿为社会主义现代化建设服务的高层次、高素质的专门人才。 2、掌握本学科内坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立承担本学科工作的能力。掌握一门外语。 3、注重理论与实践的结合，培养既有本专业及相关专业的知识、又有科研及管理能力的教育行政人员、学校师资及与教育有关的管理人员。
三、学科专业研究方向
教育财政 教育经济学 教育管理
四、学习年限
基本学习年限2年
五、课程设置和学分要求（见附表）
课程总学分设置不少于34学分。公共课不少于6学分,方法课不少于4学分,学科基础课不少于6学分,专业课不少于13学分,选修课不少于4学分,社会实践不少于1学分。
选修课备注：
跨一级学科专业的考生须修2门先修课。
六、社会实践
在导师的指导下，于课程结束后进行考察、调研或实习,完成考察报告或论文，计1学分。
七、论文撰写
硕士生在学期间应完成的论文包括：课程论文、学年论文和学位论文，不计学分。论文形式：调研报告、学术论文、专题论文、案例分析。论文要结合专业要求和教育发展，选题应具有前瞻性，能够对现有知识体系有一定贡献和对教育实践有一定参考价值。论文工作时间一般在第三学期的第八周至第四学期的第十一周。
附：课程设置和学生课程学习的学分要求
1、公共课（不少于6学分）
（1）政治理论课
新时代中国特色社会主义理论与实践2 学分 1 学期
(Research on the Theory and Practice of Socialism with Chinese Characteristics in the New Era)
(新时代中国特色社会主义理论与实践，主要是研究新时代中国特色社会主义在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设等方面的重大理论和实践问题，增强坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的自觉性。)
马克思主义与社会科学方法论1 学分 1 学期
(Marxism and Methodology of Social Sciences)
(马克思主义与社会科学方法论)
自然辩证法概论1 学分 1 学期
(Introduction to Dialectics of Nature)
(讲述自然辩证法的基础知识)
（2）第一外国语
语言基础3 学分 1 学期
(Foreign Language)
2、方法课（不少于4学分）
质的研究方法2 学分 2 学期
(Qualitative Methods)
(本课程将介绍质的研究方法之理论基础，以及其中各具体方法，如：行动研究、叙事研究、人种志及历史比较法。)
社会科学中的因果关系推断2 学分 2 学期
(Causal Inference for Social Sciences)
(该课程的主要目的就是让研究生掌握反事实问题情况下如何进行理论结论的实证检验，学会反事实情况下的因果关系推断方法。该课程系统介绍反事实的因果推论框架以及如何使用倾向值方法，帮助社会科学经验研究者进行因果推论。除了基本的统计学原理之外，该课程详细介绍倾向值方法的历史、发展及其对调查研究的意义，以及如何利用倾向值方法处理因果关系中的多类别性、中介性与异质性。该课程还通过专门章节分析了比较个案研究中的综合控制个案方法，以及因果推论过程中如何确定分析样本的样本量以及统计检定力。)
教育研究中的多元统计方法2 学分 1 学期
(Educational multivariate statistical analysis)
(本课程目的在于让学生在熟练掌握多种多元统计方法的基本思想的基础上，把教育领域中常见的多维数据简化到人们能够处理的范围之内，能够进行判别和分类，能够对结果进行科学合理的解释，并从专业背景上给予分析。)
教育定量研究方法2 学分 2 学期
(Quantitative methods in Education)
(教育定量研究方法利用统计学等分析工具，研究教育领域的问题。为探索教育规律、制订教育方案、检查教育效率，提供一种科学的方法。)
学术规范和论文写作（硕）（必修）2 学分 1 学期
(Educational Research Methods and Thesis Writing)
(掌握管理科学中常用的研究设计与研究方法，并达到能熟练应用的程度，为实证研究和论文写作奠定基础。)
初级应用计量分析方法2 学分 1 学期
(Essentials of Applied Econometrics)
(第一个目的，使学生初步掌握定量的实证分析方法，也就是因果关系分析的方法。第二，初步掌握利用多元回归进行教育政策和项目的评估方法。第三，初步掌握一种统计分分析软件的使用。先修课程：概率论与数理统计。)
学术规范和论文写作（定量）2 学分 1 学期
(Research Ethics and Thesis Writing (quantitative))
(本课程是一门量化论文写作实践指导课，学生将在教师指导下完成论文从选题到成稿的完整过程，课堂以学生习作为研讨对象，发现论文写作中的具体问题，在实践中改进。课程将着重围绕论文选题、文献综述、理论框架搭建、研究设计等展开，以求课程结束，学生完成一篇量化研究的完整写作。)
3、学科基础课（不少于6学分）
教育的历史与哲学基础3 学分 1 学期
(Foundation of history and philosophy of education)
(结合人类历史和哲学的基本规律、观点、思想、经验、方法与代表人物等，阐发人类至今对教育的基本认识与实践探索，并以此为依据和参照审视中外教育的各类基本问题、本质问题和主要规律，为研究生研究教育问题提供基本的视角、原则、方法和典型案例，使其在研究中能较好地把握各类教育问题的本质、变化、背景与特点，促使相应的研究更加科学和深入。)
公共（教育）政策分析3 学分 1 学期
(Public (Educational) Policy Analysis)
(本课程应用系统分析方法（systemsanalysisframework），讨论教育政策问题的认定，影响教育政策制定的主要因素，教育政策制定的程序，政策手段，政策的执行与评价等各个方面。)
公共经济学3 学分 1 学期
(Study of Public economics)
(研究公共政策对于经济行为的影响。)
中级微观经济学3 学分 1 学期
(Intermediate Microeconomics)
(主要目的是为教育经济与管理专业的硕士研究生讲授中级程度的微观经理论，使学生掌握微观经济分析的理论、方法以及在教育研究中的应用，尤其是要初步具备在教育研究中运用数学工具的能力（包括优化方法）。是该专业的重要基础课。主要内容为中级程度的微观经济理论及应用。)
4、专业课（不少于13学分）
高等教育财政2 学分 2 学期
(Finance of Higher Education)
(本课程主要介绍高等教育财政理论的形成与发展，我国高等教育筹资与管理的改革和实践，以及与世界主要国家的国际比较研究。可以作为教育经济与管理、教育行政管理专业的专业课，高等教育学和教育法学专业的选修课。)
课程与学生发展2 学分 2 学期
(The study of curriculum in higher education)
(让学生掌握、了解课程问题作为一个重要的教育学研究领域，所应具有的理论和学科基础知识；包括课程与教学的基本概念、制度与基本问题；课程发展的历史与现状等。)
现代大学制度2 学分 1 学期
(Modern University System)
(本课程结合中外大学管理的理论与实践，系统分析阐述现代大学内外部治理结构和制度。)
日本教育法2 学分 2 学期
(Japanese Law on Education)
(通过阅读最新日本主要教育法规并讲解其相关案例，使学生全面掌握其教育法律体系的框架与结构。在此基础上梳理我国现行教育法律体系框架，通过对比分析我国存在的问题并提出完善思路。学生需要掌握教育学基础或法学基础，教学上以教师讲授为主，要求做好课前预习工作、课堂认真听讲，并积极参加课堂讨论。)
教育财政学2 学分 1 学期
(School finance)
(本课程主要讲授教育财政的基础理论及应用研究，并分析中国教育财政的问题与改革)
教育经济学2 学分 1 学期
(Economics of Education)
(本课程从经济分析的视角，在微观和宏观两个层面上研究教育领域中的选择问题。)
教育管理学3 学分 1 学期
(Educational Management)
(探讨教育管理的主要理论流派极其历史演变，分析和思考我国教育管理理论和实践领域存在的重要问题。)
教育管理与法治2 学分 1 学期
(education management and law)
(为学生分析教育管理问题提供法律分析新框架，本课程不只是是局限于法律原则，而是致力于个人与教育管理遭遇情景下的法律。探究教育管理价值与宪法价值之间的紧张关系。)
教育社会学2 学分 1 学期
(Sociology of Education)
(通过介绍学科基本理论、选读相关专著，提升学生对教育问题的敏感度，并为其研究提供更多分析视角。)
教育数据库与应用2 学分 1 学期
(Education Database and Application)
(介绍国内外与教育相关的重要数据库及其特点，并结合已有研究成果介绍这些数据库在教育研究领域的具体应用。帮助学生了解获取教育相关数据的有效渠道，熟练掌握一些初级的教育数据统计分析方法以及相关工具软件的应用。)
教育政策的经济分析2 学分 2 学期
(economic analysis of education policy)
(通过案例教学的方法，着重从经济学的视角和方法探讨教育政策问题，包括政策问题构建、政策目标、政策方案设计、政策评估等)
教育政治学2 学分 1 学期
(Politics of Education)
("课程目的：1.力图培养学生以政治学的视角来分析研究教育问题; 2，了解教育管理机关的基本知识，为学生进一步理解教育立法与政策制定过程以及行政管理提供基础。课程内容：1.系统介绍我国教育管理体制的构成及其职能，其中包括立法、行政、司法机关在教育中的权力以及权力的运作过程; 2.分析教育中利益团体在教育系统中的作用，内容包括政党与教育的关系、中央与地方的关系、智库与教育的关系、媒体与教育等。课程形式：主要以案例研讨的形式进行。")
教育与劳动力市场2 学分 2 学期
(Education and the Labor Market)
("教育收益多种多样，但是其经济价值主要通过受教育的劳动者进入劳动力市场体现。课程将讲授相关理论的缘起、发展以及研究应用，并介绍国内外学者在教育与劳动力市场领域开展的研究成果，尤其是以中国经济状况和制度为背景所开展的研究。通过课程的学习，学生将了解人力资本理论等与教育与劳动力市场相关的基本理论，具备应用学到的理论与知识分析与讨论现实问题的能力。")
学校财务管理2 学分 2 学期
(Financial Management in Schools)
(本课程针对教育经济与管理专业研究生开设的专业课，通过课程的学习，学生能够熟悉学校如何构建财务规划，以及学校的会计与预算体制如何操作。同时，能够识别学校各种收入来源，并了解学校出售债券筹资、偿还债务、财产评估、审查和管理预算报告、管理薪酬体系、管理基金账户等问题。)
学校人力资源管理2 学分 1 学期
(School Human Resource Management)
(本课程是建立在教师能力模型基础上的应用型课程。首先介绍我国教育人力资源的发展过程，然后按照实务运作具体环节对教师独特群体进行分析，最后总结和提炼教育人力资源的挑战和机遇。)
大学组织与管理2 学分 2 学期
(Organization and management of university)
(在研究大学组织特征的基础上探讨大学的竞争与发展、大学管理专业化、大学教师管理，并对欧洲、美国、中国大学内部组织制度进行比较研究。)
大学变革与院校研究2 学分 2 学期
(University Change and Institutional Research)
(从微观史和问题史的角度探讨大学组织的变革，是院校研究的研究对象。本课程旨在从具体的大学活动中分析大学组织与社会政治、经济、文化的互动演进。课程内容是从中国与西方各选取10所大学作为个案，描述大学变革的具体过程、解释大学组织变革的动力、评价和预测大学组织变革的新方向。西方的10所大学是：博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学、巴黎综合理工大学、柏林大学、约翰•霍普金斯大学、威斯康辛大学、哈佛大学、麻省理工大学、密涅瓦大学。中国的10所大学为：北京大学、南京大学、清华大学、中国人民大学、上海交通大学、浙江大学、中国科技大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学、南方科技大学。通过本课程，研究生能力掌握院校研究的基本理论和基本方法，具备研究大学变革与转型的能力。)
创新与教育创业2 学分 2 学期
(Innovation and educational Entrepreneurship)
(本课程聚焦于“创新”本身的方法论，运用教育学原理，结合教育企业案例理解如何通过颠覆式创新在市场中取得优势，并将方法论应用于分析教育行业的创业企业。课程将探讨如下问题：什么是创新？组合式创新的方法论是什么？如何理解颠覆式创新？教育学经典理论如何应用于教育行业的创业？国内国际一流的教育企业是如何成长起来的？课程强调思维模型训练，重在运用。)
大学治理：理论与实践2 学分 1 学期
(University Governance : Theories and Practice)
(目前大学治理研究正在探索的领域，也是大学学术研究的前沿议题，是全面理解大学、中国大学改革必须努力加以掌握的专业知识图谱。开设本课程，旨在通过英文原版教材的使用以及文献研读、课堂讲授、师生研讨等多种学习方式，带领学习者进入这一前沿领域，在理论与实践的结合中，研究与洞察大学治理的学理逻辑、国情特色、制度框架与现实挑战，为教育学学科研究生们开拓学科与理论视野、熟悉前沿学科话语、夯实专业理论知识、提高学术钻研能力和英文专业文献阅读能力提供训练与支撑。)
教育政策研究的多学科基础2 学分 2 学期
(The Multidisciplinary Foundation of Educational Policy Research)
(面向教育学科以及其他学科的硕士研究生开设，主要目的是使学生掌握教育政策研究的基本概念和理论知识，较为熟练地运用不同的理论模型来分析现实中的教育政策问题，掌握政策分析方法，提升学生的理论水平。)
5、选修课（不少于4学分）
习近平新时代中国特色社会主义思想研究2 学分 2 学期
(Studies on The Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era)
(本课程是全校研究生选修课，主要是帮助学生把握习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位、时代背景、丰富内涵和实践要求，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，增强解决中国问题的能力。)
习近平关于教育重要论述研究2 学分 2 学期
(Studies on Xi Jinping Major Discourses on Education)
(教育是国之大计、党之大计。教育兴则国兴，教育强则国强。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。党的十八大以来习近平关于教育发表一系列重要讲话，就我国教育改革与发展做出了一系列重要论述，为新时代实现教育现代化、建设教育强国进行了顶层设计、战略部署，提供了行动指南。课程通过对习近平关于教育重要论述的系统梳理、结合当前教育改革发展的重点、难点与焦点，进行文本的深入解读与专题研讨，促进和加深学生们对中国特色社会主义教育改革发展的时代背景、理论源泉、基本原则、核心要旨、发展诉求、战略举措的学理认知与系统把握。)
习近平新时代中国特色社会主义经济思想系列讲座1 学分 1 学期
(Lectures on Xi Jinping＇s Economic Thought of Socialism with Chinese characteristics in the New Era)
(推动“习近平新时代中国特色社会主义经济思想”进课堂，深入到青年学生的头脑中，使学生能够较为全面的掌握习近平新时代中国特色社会主义经济思想的相关内容，一方面引领学生正确的世界观、人生观和价值观，坚定马克思主义信仰、共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，另一方面增强学生对中国特色社会主义经济学的最新发展的理解。进一步巩固学校在全国理论经济学，特别是政治经济学学科的领先地位，扩大政治经济学学科影响力，在推动我校“双一流”学科建设的同时，为其他高校相关学科建设提供借鉴。进一步推动和完善中国人民大学在中国特色社会主义经济理论教学体系、研究团队的建设，为今后学校形成集体的习近平新时代中国特色社会主义理论研究成果奠定基础。本课程要求经济学院学生必修。)
中华优秀传统文化概论2 学分 1 学期
(An Introduction to Chinese Excellent Traditional Culture)
(本课程通过八个章节引导学生明确中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。)
社会主义发展史专题2 学分 1 学期
(Featured Topics of the Historical Development of Socialism)
(第一讲：空想社会主义的产生和发展从莫尔《乌托邦》到三大空想社会主义第二讲：马克思、恩格斯创立科学社会主义唯物史观和剩余价值的发现，《共产党宣言》等著作。第三讲：国际工人运动的兴起第一、第二国际，巴黎公社等第四讲：十月革命的新纪元一国胜利论、国家与革命、十月革命等第五讲：苏联社会主义的初步探索新经济政策、列宁政治遗嘱等第六讲：苏联模式的兴衰苏联模式功过、苏联解体教训第七讲：社会主义阵营的变迁一国到多国的社会主义建立、社会主义阵营、社会主义国家之间的关系。第八讲：当代国外社会主义新趋势当代世界共产党、社会主义国家的概况与趋势。)
中国共产党历史专题2 学分 1 学期
(Featured Topics of the CPC History)
(第1讲 初心使命：中国共产党与民族复兴历史伟业第2讲 守正创新：中国共产党与百年马克思主义中国化第3讲 勇于自我革命：中国共产党的建设百年简说第4讲 把权力关进制度的笼子里：党内法规制度的百年进路第5讲 经济奇迹：中国共产党与中国经济崛起第6讲画好最大“同心圆”：中国共产党的统一战线第7讲 美好生活的追求：中国共产党与中国社会建设第8讲 开放讨论：百年大党的样子)
习近平法治思想专题2 学分 1 学期
(The Outline of Xi Jinping Thought on the Rule of Law)
(党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央在领导全面依法治国、建设法治中国的伟大实践中，从历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合的多个角度，深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等一系列重大问题，提出了一系列全面依法治国新理念新思想新战略，创新发展了中国特色社会主义法治理论，创立了习近平法治思想。习近平法治思想是在波澜壮阔的时代背景下创立的，具有深厚的实践逻辑、理论逻辑和历史逻辑，是一个内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备的科学理论体系，具有鲜明的理论风格、思维特征和实践特色。本课程将全面系统地讲述阐释习近平法治思想的时代背景、理论体系和重要意义。)
习近平外交思想研究2 学分 1 学期
(Studies on Xi Jinping's Thought on Diplomacy)
(习近平外交思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是以习近平同志为核心的党中央治国理政思想在外交领域的集中体现，是新时代中国外交的行动指南。习近平外交思想是马克思主义基本原理同当代中国特色大国外交实践相结合的重大理论结晶，包含中国特色大国外交理念、百年未有之大变局论断和总体安全观等基本内容，是研究和观察十八大以来中国外交的基本框架和逻辑起点。课程将围绕习近平外交思想的内涵、实践及国际影响展开，侧重将习近平外交思想研究放置于新时代中国与世界关系产生深刻变化的大背景下研究习近平外交思想的核心理念、主要内容、实践路径。)
习近平生态文明思想概论1 学分 1 学期
(Introduction to Xi Jinping Thought on Ecological Civilization)
(主题1：习近平生态文明思想导论。主题2：绿水青山就是金山银山理论与实践。主题3：生态环境法律法规体系。主题4：良好生态环境是最普惠的民生福祉。主题5：统筹山水林田湖草沙冰系统治理。主题6：中国碳达峰碳中和战略与实现路径。主题7：建设人与自然和谐共生的中国式现代化。 主题8：共谋全球生态文明建设。)
高等教育学3 学分 2 学期
(the Study of Higher Education)
高等教育史2 学分 2 学期
(History of Higher Education)
("本课程提供的是对中西方高等教育发展情况的“全景式”描述，将全面地描述高等教育历史演变的基本脉络，将分析中西方高等教育发展变化与社会的政治和经济等各种因素之间存在着直接的因果关系；除了从政策和体制等方面宏观描述中西方高等教育的基本特征之外，还将深入高等教育机构内部，从学科设置、教学活动和管理体制等方面入手，整理和分析具体史实，揭示中西方高等教育的内在本质。同时，还将对不同历史时期和不同国家高等教育的历史发展和变化进行量的分析。本课程以课堂讲授为主，并结合自主讨论，鼓励研究型学习、自主性学习和探究性学习，学生课前应认真阅读教师布置的学习参考书目，复习所讲内容，认真思考，带着一定问题听课；课堂随时与教师进行交流，并积极参与课堂讨论；自己提问及回答老师问题。")
教育领导学2 学分 1 学期
(Educational Administration and Leadership)
(领导学的基本理论及实践方法，教育领导的基本概念，校长的角色、权力及职责，校长专业化及校长管理制度的系统知识。)
教育法学3 学分 1 学期
(Legal studies on education)
(本课程从法学视角研究教育现象，分析教育过程中的各种问题。)
6、社会实践（不少于1学分）
社会实践1 学分 3 学期
(Social Practice)
(组织学生在中国国内进行学术考察，包括走访相关文化古迹、人文景观、宗教场所和博物馆等。)
7、先修课
教育学0 学分 1 学期
(The Introduction of Education)
(本课程主要对教育学基本概念、基础理论、基本问题等进行全方位论述，为学生提供比较全面的教育学基础知识和基本理论，培养学生认识教育现象、分析教育问题的基础能力。其一，课程将全面描述教育学的基本概念，包括教育、教学、课程、教师与学生等；其二，将探讨教育学的基本问题，带领学生探索教育的基本规律，包括教育的本质，教育目的与功能，教育、遗传与环境的关系等；其三，从纵向角度分析教育的产生与发展，包括教育与社会、经济、文化的发展、教育与人的发展等；其四，从横向角度分析教育发展的基本问题，包括教育制度、课程与教学、教师与学生等；其五，运用教育学基础知识和基本理论分析当前我国教育发展的重大问题，促进学生更深入地认识教育专业、热爱教育事业，从而愿意终身从事教育事业。)
中外教育史0 学分 1 学期
(History of Universities in China and Foreign Countries)
(注：跨专业学生先修课，不计学分)
