2022年6月6日晚八点，由中国人民大学教育学院主办的“全球教育视点”系列讲座第八讲在腾讯会议平台如期举行。加拿大西安大略大学教育学院教育政策与领导学系主任、美国比较与国际教育学会当选会长李军教授应邀作主题报告——国际视野下的教育改进科学：理论与实践。本次讲座由教育学院副院长申素平教授主持，校内外250多位师生在线参与。

相对于其他教育研究领域而言，教育改进科学是一门新兴的交叉学科，它引自企业界、医护界的改进科学，近年来已经成为国内外教育研究与实践的新趋势。本次讲座中，李军教授分别从时代对教育的多重挑战、何谓教育改进、教育改进科学的理论框架、教育改进科学的国际实践、未来展望等五个方面对教育改进科学进行了阐述。具体而言：

第一，当今社会家长、教育者、公众、政府、市场等多方主体的利益复杂交织，自由主义和个体主义泛滥，教育也受到消极影响，出现碎片阅读、浅度学习、畸形成长等问题。整体来看，教育面临着四大时代挑战：全球化、区域化与本土化的胶着，技术化、数字化与网络化的瘾癖，政治化、市场化与实用化的功利，以及民主化、多元化与个性化的狂热。

第二，教育改进是一个相对概念。不同于教育变革（change）、改革（reform）、发展（development）、创新（innovation）等概念，教育改进（educational improvement）通常指个人、机构、系统、国家以及全球等层面在教育方面取得进步的过程和手段。他特别强调，不同于改革、变革等概念，教育改进以方向、强度、广度、速率、可持续性等价值为衡量标准，具有特别的指向性、代表正向和进步。

第三，教育改进科学的知识构成分为学科知识（subject matter knowledge）和专业知识（profound knowledge）两部分，二者结合才可以提升改进力。教育改进科学有系统思维、问题导向、循证基础、改进者为中心和教育共同体构建等五大重要原则。李军教授围绕每个原则进行了详细阐述，并强调了研究者个人改进能力提升对教育改进共同体构建的重要性。

第四，介绍以美国、加拿大、日本、中国为代表的教育改进科学的国际实践。美国卡耐基促进教学基金会、密歇根大学edx-教育科学的改进、加拿大西方大学和多伦多大学教育改进科学卡耐基教育博士项目、2010年左右上海新优质学校项目等等都是教育改进的具体实践。

第五，李军教授从自由、全人类教育共同体、教育改进三个方面对教育未来进行了展望。他指出，教育改进科学是学校和教育迈向改进型组织的艺术，只有日积月累、持续不断的改进才能实现教育的发展。

最后，李军教授回答了校内外多位师生的提问。“全球教育视点”系列讲座邀请海内外著名教育学者分享研究最新成果，旨在扩大我院师生学术视野，进一步丰富研究视角，活跃学术气氛。