摘要：创新之道，唯在得人。深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹国内国际两个大局，必须探索面向未来的创新人才培养之道。要走好“最初一公里”；重视“关键一公里”；跑赢“最新一公里”；抓实“最后一公里”；跨越“最高一公里”，培养担当民族复兴大任的时代新人。

关键词：创新人才；自主创新；人才培养；时代新人

坚持创新是我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，完善国家创新体系，加快建设科技强国。这是实现中华民族伟大复兴的重大战略部署，也是新时代深入推进教育现代化的战略点。

一、面向国家重大战略需求，高度重视自主创新人才的培养

创新之道，唯在得人。人才是富国之本、兴邦大计，是强化国家战略科技力量、打好关键核心技术攻坚战的“源头活水”。

面向国家重大战略需求，培养自主创新人才，是实现民族复兴大业的必然要求。国家发展靠人才，人才是创新的第一资源，是衡量一个国家综合国力的重要指标。创新的事业呼唤创新的人才。我国在科技创新方面要走在世界前列，必须在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才。人才培养靠教育，中国教育既要在世界大变局中保持战略定力，围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，坚持把立德树人作为根本任务，扎根中国大地，办好人民满意的教育，又要面向世界，超前布局，培养具有创新精神和自主创新能力的未来人才，造就一支宏大的高素质人才队伍，为民族复兴大业提供坚实基础和有力支撑。

面向国家重大战略需求，培养自主创新人才，是适应时代发展进程的必然要求。人才培养的目标具有时代特征， 培养自主创新人才，是新时代对于人才培养要求的高度凝练。尽管不同时期我国人才培养目标的表述或有不同，但在本质上都适应了时代要求。“时代新人”作为中华民族伟大复兴中国梦的新主体和新力量，是能够对自我、国家和民族有担当的人。面对国内外环境的深刻复杂变化，要抢占国内国际创新制高点，建成创新型国家，这对于人才培养提出了新的要求，要更加注重自主创新能力的培养。只有通过自主创新，将关键核心技术紧紧握在自己手中，才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。我们不能等待观望，也不可亦步亦趋，要以时不我待的紧迫感、责无旁贷的使命感激发人才创新的活力和潜力，全面增强自主创新能力，培养自主创新人才。深刻把握培养担当民族复兴大任的时代新人这一时代命题，面向国家重大战略需求，培养自主创新人才，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

面向国家重大战略需求，培养自主创新人才，是实现战略目标的必然要求。创新是一个民族进步的灵魂。当今世界新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际竞争更加激烈。实现中华民族伟大复兴，必须把创新作为引领发展的第一动力，把人才作为支撑发展的第一资源。培养自主创新人才，是落实科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略的必然要求。要努力营造自主创新的良好氛围，集中力量推进自主创新人才的培养，引导广大知识分子积极投身创新发展实践，紧紧围绕关键领域、关键技术，加强国家创新体系建设，强化战略科技力量，不断提升自主创新能力，真正把战略落到实处。

综合国力的竞争，越来越体现于创新能力的竞争。面向国家重大战略需求，培养自主创新人才，是加快建设科技强国，提升综合国力的根本大计。

二、面向国家重大战略需求，积极探索自主创新人才的培养

站在中国特色社会主义新时代的历史方位，面对国际国内复杂形势和艰巨任务，我们既要坚持走中国特色自主创新道路，赢得发展的先机、掌握发展的主动权，又要积极利用国际创新资源，在更高起点上推进自主创新，积极探索自主创新人才的培养之道。

培养自主创新人才，要走好“最初一公里”。千里之行，始于足下。“最初一公里”是干事创业最开始而且是具有前提性的第一步，只有起好头、迈好步，才能使通往成功的道路更加顺畅。培养自主创新人才，走好“最初一公里”至关重要。科技是第一生产力，是国家强盛之基。中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。因此，实现中华民族伟大复兴，培养自主创新人才，就要走好“最初一公里”，重视基础学科与基础理论的研究，重视科学技术的发展，提升科技实力，提高我国科技创新的全球化水平和国际影响力。

原始创新作为技术创新的基础和起点，是最能体现智慧的创新，是国家科技创新的重要组成部分，是一个民族对人类文明进步作出贡献的重要体现。基础研究是原始创新的根基。基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。缺乏基础研究的科技创新就如同无源之水，无本之木。加强原始创新，就要重视基础研究，并为基础研究营造良好的环境。我们应聚焦国家重大战略需求，以关键核心技术需求为导向，进一步优化科技资源配置，增强基础科学研究能力。要把握基础研究的特点，进一步提高对新时代基础研究重要性的认识，强化人才培养中对基础理论的关注，教育和引导更多优秀人才从事基础研究，发挥基础研究的基础性和引领性作用。

培养自主创新人才，要重视“关键一公里”。培养自主创新人才的基础在教育，走好“关键一公里”的关键，就在于构建适应国家发展战略的创新人才培养体系。人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。围绕立德树人培养自主创新人才，一要明确人才培养目标。培养担当民族复兴大任的时代新人，要培养德智体美劳全面发展的自主创新人才。这是构建适应国家发展战略的创新人才培养体系的价值基础。二要创新人才培养模式。创新人才培养模式是加快教育现代化的紧迫任务，是建设社会主义现代化强国的必由之路。通过优化课程专业结构，树立科学的人才质量观念，优化人才培养途径，将自主创新人才培养的任务落到实处。三要重视教师队伍的建设。面向国家重大战略需求，培养自主创新人才，对教师队伍建设提出了更高的要求，要着力培养具有战略思维、战略眼光的师资队伍。既精通专业知识、做好经师，又涵养德行、成为人师，努力做精于传道授业解惑的经师和人师的统一者。四要形成更高水平的现代化教育体系。要把教育摆在优先发展的地位，致力于满足人民对于教育的多样化的需求，办人民满意的教育。加快推进教育现代化，以更高水平的教育，支撑民族复兴的伟业，为中华民族伟大复兴培养自主创新人才。

三、面向国家重大战略需求，加快数字转型赋能教育的步伐

面向国家重大战略需求，培养自主创新人才，跑赢“最新一公里”、抓实“最后一公里”、跨越“最高一公里”，才能为中华民族伟大复兴培养德智体美劳全面发展的优秀自主创新人才。

培养自主创新人才，要跑赢“最新一公里”。随着新一轮科技革命和产业变革的持续推进，数字革命正在向纵深发展。国家高度重视信息化建设和数字经济、数字中国的建设发展，多次强调数字化、网络化、智能化在中国特色社会主义现代化建设中的重要意义。人才是新一代信息技术发展的关键，是世界各国争夺的焦点。培养自主创新人才，必须要紧跟时代发展，持续保持对全球信息技术发展大势的高度关注，坚持以教育信息化促进教育现代化，深入实施“教育数字化战略行动”，加快数字转型赋能教育的步伐，跑赢“最新一公里”。

数据成为信息时代新型的生产要素，蕴含着全新的竞争优势。积极促进信息技术与教育的有机融合，必将为其全面赋能教育发挥重要作用，为我国教育发展构筑新的发展优势。这些优势具体体现为解放、释放和开放三方面：新一代信息技术可以将教育管理者、教师和学生从烦琐重复的学习工作中解放出来，能够为师生提供释放潜能、热情和创造力的平台，也可以为全社会提供开源共创、开放共享的教育平台。通过智能教育，可以构建自主学习、终身学习、全人培养、人人为师的未来学习共同体。信息技术在教育领域深度应用，可以促进教育领域的改革。无论是在线教育的蓬勃发展，还是国家智慧教育平台的正式发布，都是信息技术赋能教育的成功实践。积极探索“信息技术 教育”的深度融合，不断创新人才培养的方式，从而最终提升教育的信息化水平，提升人才培养的质量，培养自主创新人才。元宇宙作为信息技术发展背景下的新兴概念，不仅国内外知名互联网巨头在积极布局企业的元宇宙，教育也被认为是元宇宙的“主要行业场景和创新通道”。我们应该看到元宇宙教育未来的发展潜力，积极布局教育的元宇宙，以丰富教学和实践模式，创新人才培养方式，推进教育信息化的持续发展。持续探索将元宇宙教育应用在人才培养、校园文化建设、学科建设等环节中，开展元宇宙跨学科研究、元宇宙教育平台开发、元宇宙人才培养等，积极推进元宇宙教育教学、教育服务与管理、教育评价等的变革。

培养自主创新人才，要抓实“最后一公里”。培养担当民族复兴大任的创新人才，重在如何培养。只有一步一个脚印，切切实实培养出自主创新人才，才算走好了“最后一公里”，这无疑对我国各级各类教育在切实提高人才的综合素质、促进人才的全面发展、提升人才的培养质量上提出了挑战。一要结合基础教育阶段学生特点，制定科学合理的培养方案，培养学生德智体美劳全面素养。二要建设一支优秀的师资队伍，并定期为教师提供培训，提升教师的教学水平和业务能力。三要采取切实措施缩小城乡间、区域间的差距，加强优质教育资源共享，促进教育公平。四要改进和完善教育评估和考核办法。科学合理的考核评估体系，能切实提高教育的质量，改变“唯分数论”，促进学生全面发展，激发学生学习的内生动力。随着我国进入高等教育普及阶段，推进高等教育改革、抓实“最后一公里”要常思发展之策，切实提高改革的实效，要在攻重点、破难点上再发力。党和国家作出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”的重大部署，这是新时代我国高等教育内涵式发展的根本遵循。高校要自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导高校教学和管理工作，进一步推进学校内涵式发展，加快推进“双一流”建设进程。自觉加强学科建设，加强传统学科与新兴学科、强势学科与弱势学科、常规学科和特色学科间的交叉融合，促进学科深入融合，补足发展的短板，打造高校发展的优势和竞争力。完善教育管理制度，为科研人员营造灵活宽松的科研氛围，有助于打造跨学科团队和创新团队。

培养自主创新人才，要跨越“最高一公里”。要坚持把立德树人作为教育的根本任务。“立德”与“树人”是辩证统一的，“立德”是“树人”的前提，育人的根本在于“立德”。“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的提出，标志着“时代新人”内涵展现的基本完成。培养自主创新人才，跨越“最高一公里”，就要培养德智体美劳全面发展的时代新人。伴随着享乐主义、功利主义的不断冲击，培养德智体美劳全面发展的自主创新人才时不我待。加强德育，要在学生的品德修养上下功夫。要教育引导学生锤炼品德修为，培育和践行社会主义核心价值观，明辨是非曲直，要明大德、守公德、严私德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更远，成为有大爱大德大情怀的人。加强智育，要在增长知识见识上下功夫。要教育引导学生既勤学书本知识，又多学课外知识，刻苦学习，勤于思考，勇于创造，努力实践，走好人生道路，努力做到又博又专、愈博愈专，为实现中华民族伟大复兴贡献聪明才智。加强体育，要在强健体魄上下功夫。要教育引导学生加强体育锻炼，健康身心，锤炼意志，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，做到身体强、意志强。加强美育，要在提升美育素养上下功夫。要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，遵循美育特点，提高学生审美和人文素养。加强劳育，要在加强劳动精神面貌、劳动价值取向、劳动技能水平上下功夫。要教育引导学生热爱劳动、崇尚劳动，弘扬劳动精神，尊重劳动者，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。让学生在实践中养成劳动习惯，掌握必要的劳动技能。

培养自主创新人才，跨越“最高一公里”，我们要站在实现中华民族伟大复兴的战略高度，落实立德树人根本任务，深刻领会培养时代新人的重大意义和主要内涵，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系， 形成更高水平的人才培养体系，为培养和造就一代又一代担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。（作者单位系中国人民大学，翟小宁系教授、博士生导师、校长助理，本文原载2022年第19期《中国高等教育》杂志）