叶阳永：中小学教师职称评审的法律性质及其司法审查
摘 要: 解决中小学教师职称评审争议首先需要明确职称评审的法律性质。职称是反映中小学教师专业技术水平的标志，经规定主体与程序认定后附属于教师。中小学教师职称评审是行政机关和其委托的组织对中小学教师专业技术水平的审查与认定，认定结果对教师工资水平有决定性作用，具有行政确认行为的本质属性，属于行政确认行为。为保障教师合法...
2023.02.22
摘 要: 解决中小学教师职称评审争议首先需要明确职称评审的法律性质。职称是反映中小学教师专业技术水平的标志，经规定主体与程序认定后附属于教师。中小学教师职称评审是行政机关和其委托的组织对中小学教师专业技术水平的审查与认定，认定结果对教师工资水平有决定性作用，具有行政确认行为的本质属性，属于行政确认行为。为保障教师合法...
2023.02.22摘 要：高等教育与经济协同发展是雄安新区打造全球科学、人才中心和创新高地的关键一环。基于高等教育与经济的协同关系，以面向建设国际科技创新中心的北京、上海、粤港澳大湾区为常模团体，从高校知识创新驱动、企业技术创新驱动两种模式出发，结合常模参照法与回归预测模型对不同人口规模及经济发展水平下雄安新区的高等教育规模及结构进行...
2023.02.15摘 要：以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史进程中，中国大学要继承和弘扬文化之根和精神资源，并对其进行创造性转化和创新性发展，挖掘和阐释传统优秀教育思想，赋予其新的教育时代内涵和表现形式，激发其生命力，使之与现代高等教育相协调和相适应，化解大学近代以来在中西碰撞的文化危机中的迷茫、失落和混沌，在文化自觉中找...
2023.02.15摘 要：教育公平是中国式教育现代化的重要特征,是我国教育政策和理念的指导方向,也是教育改革的价值取向。我国教育公平体现了鲜明的社会主义特征和中国特色,促进和实现教育公平是中国共产党人的奋斗目标,也是社会主义教育制度的本质特征。教育公平是社会公平的基础,促进和实现教育公平有助于经济的发展与社会进步。教育公平是在经济社会发展...
2023.02.08摘 要：复杂性系统处于有序和无序之间，故对其进行分类应以描述性分类为主、规范性分类为辅。高校分类遵循的基本逻辑是描述性原则、建构性原则和内在一致性原则。盎格鲁-撒克逊传统的高等教育体系实行市场式治理，以描述性分类为主；欧洲大陆传统的高等教育体系实行科层式治理，以规范性分类为主。随着高等教育的大众化、普及化，西欧和北美...
2022.11.08【沿着党的二十大指引的方向·教育笔谈】开栏的话教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告设“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”专章，将教育摆在极其重要的位置，对教育事业作出重大战略部署，为今后一段时期的教育事业发展提供了根本遵循。立足新时代新征程党的历史使命，如何以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，加快建...
2022.11.01刘复兴教育“九个坚持”聚焦新时代我国教育改革创新的重大命题，系统回答了新时代中国“办什么样的教育、怎样办教育、为谁办教育”以及“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”等根本问题，全面反映了习近平总书记关于教育的重要论述的基本理论、基本观点、基本方法，创新与发展了马克思主义教育理论，是加快推进教育现代化、建设教育强国、...
2022.10.02翟小宁 刘红梅新中国成立70多年来，特别是党的十八大以来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，这离不开1800多万名教师的辛勤耕耘、默默奉献。教师是立教之本、兴教之源。发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。习近平总书记在中国人民大学考察时强调，培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好“经师”，...
2022.10.02【摘要】：当今世界越来越多变化而又相互依存，呈现出极大的不确定性。社会科学的发展由内审视正在经历知识生产急剧膨胀与多极化的知识生产空间出现的趋势，以及新兴科技大爆发带来的知识生产方式的内在变革；从外审视正在经受全球秩序重构与历史变革的多重挑战。国际学界已经出现新动向，批判与动态审视非均衡的社会科学知识体系与不平等的...
2022.09.30【内容摘要】法治化是校外培训监管行政执法的应有之义，行政处罚作为典型的侵益性执法行为，能够集中反映、评价“双减”过程中执法法治化的程度。通过选取行政处罚作为透视“双减”执法的窗口,采用合法性与最佳性的二维视角，可以发现校外培训行政处罚存在规范性欠缺、执法效能不高的双重困境。为此，应当在合法性考量和最佳性考量互动循环的...
2022.09.12