周光礼：基于成长机理，探索培育策略——评《世界一流学科的成长之道》
“双一流”建设是新时代中国高等教育的重大战略部署，“世界一流学科”建设是“双一流”建设基础性工程。鉴于以往对世界一流学科的认识大多是基于工作总结的“学科建设”范式，难以为新一轮“双一流”建设高校提供科学有效的决策支特，因此学术界需要在研究范式层面对世界一流学科进行本体论的追问，回答世界一流学科的理论内涵和成长机理，...
2023.02.22
“双一流”建设是新时代中国高等教育的重大战略部署，“世界一流学科”建设是“双一流”建设基础性工程。鉴于以往对世界一流学科的认识大多是基于工作总结的“学科建设”范式，难以为新一轮“双一流”建设高校提供科学有效的决策支特，因此学术界需要在研究范式层面对世界一流学科进行本体论的追问，回答世界一流学科的理论内涵和成长机理，...
2023.02.22大学发展道路与模式选择的背后，是一种文化的选择。世界主要国家和地区之所以形成不同的大学治理模式，既与这些国家和地区相互影响、相互借鉴学习相关，更与他们以本国国情与本土文明为基础有关。在中国式现代化发展进程中，如何构建中国特色的大学治理模式，需要借鉴世界各国尤其是西方大学治理的经验与做法。学习借鉴的关键是如何科学认识...
2023.02.22本文摘要：构建教育督导与教育行政执法的协同机制对于深化教育督导体制和教育行政执法体制改革、推进依法治教具有重大意义。但关于两者的法律概念、性质及协同的法律本质，仍缺乏系统的理论研究。教育督导和教育行政执法是具有不同法律性质但存在一致或交叉的教育管理制度。二者的协同本质上是行政事实行为与行政行为的结合、内外部行政法律...
2023.02.22摘 要：新时代，我国基础教育改革应全面贯彻落实党的二十大精神，全面深化基础教育整体性、系统性、创新性改革。要以习近平总书记关于教育的重要论述为引领；深刻总结与反思改革开放以来我国基础教育改革与发展中的经验与教训；以结构性调整为目标系统推进基础教育整体性变革；以人才培养为根本建设全面培养的基础教育人才培养体系；以创新...
2023.02.22摘 要：党的二十大报告要求加快建设教育强国、科技强国、人才强国，指出要“加快建设高质量教育体系”“着力造就拔尖创新人才”。我们的教育要面向中国式现代化和全面建成社会主义现代化强国的战略需要，加快建设适应教育强国、科技强国、人才强国“三位一体”布局需要的高质量教育体系。要创新人才培养模式，显著提升人才自主培养质量，培...
2023.02.22摘要：高等教育增值评价具有复杂多样性，其发展历程和相关争论较能展现增值评价面临的挑战。发展经历了理念萌芽、实践探索与反思改造三个阶段，争论主要围绕评价方式的科学性与公平性、评价过程的准确性与有效性、评价结果的诊断性与应用性展开。高等教育增值评价注重能力变化和就读体验，强调“努力”和“进步”，是对传统评价模式构建的“...
2023.02.22摘 要: 解决中小学教师职称评审争议首先需要明确职称评审的法律性质。职称是反映中小学教师专业技术水平的标志，经规定主体与程序认定后附属于教师。中小学教师职称评审是行政机关和其委托的组织对中小学教师专业技术水平的审查与认定，认定结果对教师工资水平有决定性作用，具有行政确认行为的本质属性，属于行政确认行为。为保障教师合法...
2023.02.22摘 要：高等教育与经济协同发展是雄安新区打造全球科学、人才中心和创新高地的关键一环。基于高等教育与经济的协同关系，以面向建设国际科技创新中心的北京、上海、粤港澳大湾区为常模团体，从高校知识创新驱动、企业技术创新驱动两种模式出发，结合常模参照法与回归预测模型对不同人口规模及经济发展水平下雄安新区的高等教育规模及结构进行...
2023.02.15摘 要：以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的历史进程中，中国大学要继承和弘扬文化之根和精神资源，并对其进行创造性转化和创新性发展，挖掘和阐释传统优秀教育思想，赋予其新的教育时代内涵和表现形式，激发其生命力，使之与现代高等教育相协调和相适应，化解大学近代以来在中西碰撞的文化危机中的迷茫、失落和混沌，在文化自觉中找...
2023.02.15摘 要：教育公平是中国式教育现代化的重要特征,是我国教育政策和理念的指导方向,也是教育改革的价值取向。我国教育公平体现了鲜明的社会主义特征和中国特色,促进和实现教育公平是中国共产党人的奋斗目标,也是社会主义教育制度的本质特征。教育公平是社会公平的基础,促进和实现教育公平有助于经济的发展与社会进步。教育公平是在经济社会发展...
2023.02.08