读博士不等于做学问，做学问是一场修行，这场修行是建立在痛苦之上的快乐。事实上，很少有人天生就适合做学问，但选择做学问就得面对其带来的痛苦与折磨，这就是在智慧中经历痛苦，痛苦过后就能发现探究问题的本身会带给你巨大的满足与充实。好奇...

《中国教育现代化2035》是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导加快推进教育现代化的动员令，是面向本世纪中叶建成教育强国的新航图。文件立足于我国教育发展从弱到大、从大向强、从追赶时代向引领时代的伟大飞跃期，以2020年、2035年为两个...

知识生产的体制化与反体制化人类知识和文明不断发展和扩大的历程，也是一个知识生产行为和过程被不断体制化的历程。这种体制化，在价值观念方面，体现为确立了知识生产的独特价值，宣告了知识生产作为人类社会重要生产方式的合法性和优先性；在组...

在全国教育大会上，习近平总书记高度总结和概括了党的十八大以来党和国家关于教育改革发展的一系列新理念新思想新观点，提出“坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命”，将教育的地位和作用提高到了一个全面的、综合的、体现新时代中国特...