“九个坚持”是马克思主义教育理论的创新与发展
刘复兴教育“九个坚持”聚焦新时代我国教育改革创新的重大命题，系统回答了新时代中国“办什么样的教育、怎样办教育、为谁办教育”以及“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”等根本问题，全面反映了习近平总书记关于教育的重要论述的基本理论、...
“九个坚持”是马克思主义教育理论的创新与发展
刘复兴教育“九个坚持”聚焦新时代我国教育改革创新的重大命题，系统回答了新时代中国“办什么样的教育、怎样办教育、为谁办教育”以及“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”等根本问题，全面反映了习近平总书记关于教育的重要论述的基本理论、...
努力做“经师”和“人师”的统一者
翟小宁 刘红梅新中国成立70多年来，特别是党的十八大以来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，这离不开1800多万名教师的辛勤耕耘、默默奉献。教师是立教之本、兴教之源。发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。习近平总书记在中国人民大学...
【国际与比较教育】谢梦丨社会科学知识体系的重塑：走出知识危机与不平等的国际学术关系
【摘要】：当今世界越来越多变化而又相互依存，呈现出极大的不确定性。社会科学的发展由内审视正在经历知识生产急剧膨胀与多极化的知识生产空间出现的趋势，以及新兴科技大爆发带来的知识生产方式的内在变革；从外审视正在经受全球秩序重构与历史...
申素平、吴楠 | 破解“双减”执法乱象的关键：坚持合法性与最佳性的互动循环|“双减”生态下的教育生态与治理转型②
【内容摘要】法治化是校外培训监管行政执法的应有之义，行政处罚作为典型的侵益性执法行为，能够集中反映、评价“双减”过程中执法法治化的程度。通过选取行政处罚作为透视“双减”执法的窗口,采用合法性与最佳性的二维视角，可以发现校外培训行政...